汤玫捷

2002年 以全区第一名、全市第二名成绩考入上海市复旦附中

2003年 赴美国西德维尔友好中学（Sidwell Friends School）交流学习一年

2004年 成为2004年哈佛大学在中国大陆唯一一位提前录取的中国学生

2005年 成为2005年度 “杰斐逊总统奖”的唯一一位亚洲获奖学生，进入哈佛就读

2006年 创办“哈佛大学中美学生领袖峰会”（简称“哈佛峰会”或“HSYLC”）

2008年 美国非盈利机构承办中国奥组委在北美11所高校的“奥运校园行”活动

2009年 哈佛大学经济系毕业；在毕业典礼Baccalaureate Service上作为全体华人学生的代表发言诵读东方人文经典

全面的素质、学生领袖的能力、以及在美国西德维尔高中交流期间卓越的表现，使得汤玫捷最终获得哈佛大学青睐，成为2004年哈佛大学在中国大陆唯一一位提前录取的中国学生，并获得哈佛大学提供的全额奖学金。这在当年的中国引起了巨大轰动，中央电视台等几乎所有国内主流平面媒体、电视媒体、网络媒体都对汤玫捷进行了各种形式的采访和报道，也引起了海外媒体的关注，包括《纽约时报》。

哈佛大学发放大多数新生入学录取通知书在每年春季4月份，但学校会在头一年的圣诞节前夕给少量申请提前录取的学生发放通知书，非常少比例的学生有幸获提前录取。2004年，全亚洲只有汤玫捷和一名印度学生被提前录取。

3月14日至21日，2005年度全美高中生的最高荣誉之一“杰斐逊总统学者”奖在弗吉尼亚大学评选。汤玫捷继被哈佛大学提前录取后，又成为44位获奖者之一，是当年获奖的唯一一位亚洲学生。

“杰斐逊总统学者基金”是上世纪80年代美国政府和前总统托马斯·杰斐逊的众多拥戴者共同设立，每年全美国各个高中可以推荐一名在领导能力、公民责任以及学术成就上最突出的学生参加初选，并邀请3名左右其他国家的学生参加评选。2005年有3名国际选手，一个来自乌克兰，一个来自哥伦比亚，还有一个就是汤玫捷。

纽约时报2007年4月的长篇报道中写道：“在哈佛2005年的秋天，玫捷知道她要做什么了——把美国教育的优点带回中国。她开始主持创办一个由学生举办、面向学生的交流夏令营——u2018哈佛中美学生领袖峰会u2019（HSYLC），英文读作H－silk，有u2018丝绸之路u2019之意，旨在向中国推行哈佛式教育实验。在她的问题里有些在美国看似普通，但是在中国却很不寻常，比如：u2018如果你可以做一件事情来改变这个世界，你会怎么做呢？u2019对于这个问题，玫捷的回答是：帮助改进中国教育。”

这是《纽约时报》记者安·赫尔伯特写在《新教育》中的一段文字，真实地记录着汤玫捷创建哈佛峰会的经历——把“哈佛精神”带到中国，带给中国的高中生。作者安·赫尔伯特（AnnHulbert）是美国著名的教育专家和特约撰稿人，她历时一年，全程跟踪采访了汤玫捷在哈佛的一年级生活，称这位具有优秀的个人综合素质的中国女生是“让哈佛惊喜的学生”。这篇报道罕见地占据当期《纽约时报》头版超15页的篇幅。事实上，他的关注与汤玫捷的关注一样，那便是中国的教育问题。

哈佛大学中美学生领袖峰会采用秉承哈佛录取学生模式的选拔方式，从全国近30个省、市、自治区以及特别行政区的报名者中选出600多名高中生，分别在上海、北京两个会场与哈佛大学的明星学生志愿者、以及中国顶尖大学的学生一起，度过9天“准哈佛”式的集体学习生活，让学生能够亲身体验一系列哈佛大学经典教学模式和校园生活氛围，包括超小型课堂课题教学、嘉宾讲座、“中国大智汇”等。事实上联合国模拟庭，就是由峰会最早带给中国高中生的，当年，峰会还在活动中启用小型圆桌讨论模式和社会公益项目比赛，这些活动形式在峰会中保存下来，延续至今。

“通过这个活动，让学生们知道学生领袖并不仅限于学习成绩名列前茅的尖子生、或是主宰学校各项活动的学生干部。当代中国的学生领袖应具备学术能力、创业精神、领袖气质和公民意识，这四种素质也正是哈佛大学选拔学生时重点考查的内容。”这是汤玫捷对“中美学生领袖峰会”意义的阐述。

包括哈佛大学招生办主任、哈佛大学费正清东亚研究中心主任在内的顾问团都纷纷对这一活动给予支持和鼓励。高盛基金会给予峰会每年20 万美元的赞助，这是高盛对同类教育项目最高的投资纪录。

为哈佛峰会提供丰厚资助的美国高盛基金会，时任其亚太区董事总经理徐子望介绍说：活动遴选约300名优秀高中学生参加（第一届峰会学生共300余人，从2010年起北京、上海两个场地各300人），报名选拔方式与哈佛录取学生方式全面接轨，国内学生因此有机会模拟体验一次海外名校不拘一格选拔人才的过程，在选拔邀请中国学生的过程中推行哈佛助学金制度，确保每一位通过选拔入围的受邀优秀学生能够顺利参加峰会，并得到世界一流的教育体验机会。哈佛峰会并不是西方教育的简单移植，而是基于中国教育背景下的拓展。

在哈佛期间，汤玫捷除了创办哈佛大学中美学生领袖峰会，她和同学一同建立的美国联邦非盈利机构，还在2008年承办了中国奥组委在北美11所高校的“奥运校园行”活动，并获得联想集团300万人民币赞助。来自清华、北大的学生代表们以中国学生领袖和青年大使的身份，和北美学生参与一系列关于中国的积极讨论，比如其在全球市场中日渐突起的地位，越来越被西方接受和认同的文化，环境意识和经济增长之间的平衡等等。

这项活动加深了中美学生对两国经济、政治、文化等主题的理解、认识，两国部分最为精英的学生通过活动建立了非常深厚的友谊；活动还邀请了包括知名慈善家李连杰，前高盛全球总裁、清华大学教授John Thornton，《大西洋月刊》编辑James Fallows，麦肯锡资深董事吴亦兵在内的多位中美各界知名人士发表精彩演讲，在双方代表中引起热烈反响。

2009年，汤玫捷从哈佛大学经济系毕业。在毕业典礼传统宗教仪式Baccalaureate Service上，汤玫捷作为全体华人学生的代表发言，并诵读了东方人文经典。

毕业后，汤玫捷数年担任哈佛大学在中国地区的面试官，每年至少有一名经过她面试的学生被哈佛录取。哈佛大学对面试官的要求严格：不仅要眼光独到，视野开阔，且绝对不能和留学中介机构有任何瓜葛。

“哈佛面试官”纯属志愿性质。“根据哈佛传统，我们每个人都必须为母校做贡献。”汤玫捷说。这一项工作没有任何报酬。

不仅如此，汤玫捷在毕业后，还为自己的高中母校捐款成立了个人助学项目，资助更多中国学生获得赴美国名校交流的机会。

“我选择了哈佛，幸运的是，哈佛最终也选择了我。”汤玫捷，这个在复旦附中400名学生的考试中只能排百名左右的女生，打动哈佛的并非是优异的学习成绩，而是超出普通学生一大截的综合素质和能力。

上周，上海复旦附中高三学生汤玫捷正式收到了美国哈佛大学通过FEDEX全球快递的提前录取通知书，而同时交到她手中的，还有校方提供的每学年4.5万美元的全额奖学金承诺。

按照惯例，哈佛大学发放新生入学录取通知书应该在每年春季4月份，但学校会在头一年的圣诞节前夕给少量特别优秀的学生发放提前录取通知书，只有不超过8%的学生有幸获得这一机会。和来自印度的另一名学生一起，汤玫捷成为今年整个亚洲仅有的两名被提前录取的学生。

获得奖项之多难以统计

采访伊始，汤玫捷向记者自报家门：汤玫捷，“玫”是指一种绚丽的宝石，“捷”，是取“捷报频传”的意思。

据记者了解，汤玫捷小学时便在上海最为知名的电视台任少儿频道的记者；初三时获得“上海十佳好少年”奖；在高二举行的上海高中生辩论赛上，她以其深厚的文化底蕴和杰出的语言能力荣获最佳辩手。此外，她还在艺术类、文史类、学科类、应用类等多个方面荣获市级、国家级奖项，是上海被授予市区三好学生、优秀学生干部荣誉最多的学生。在当语文教师的父亲熏陶下，从小博览群书培养了汤玫捷深厚的文学修养，演讲、作文、艺术也是她擅长的领域。用她老师的话说，就是“她在这些领域获得的各种奖励难以统计”。在美修读一年期间，她甚至让美国人也称赞：“她是学生领袖型的人才。”

综合素质让美校佩服

在学校学习成绩排名中，汤玫捷名列中游，出众的综合素质和领导才华让她从中脱颖而出。从小在各种场合及社会活动中的锻炼，使汤玫捷更好地把她的学生领袖精神在她的学生工作中体现。她作为校学生会主席，在同学间颇具威信，曾组织策划各类校内校外活动。

2003年9月到2004年9月，她作为学校公派的交流学生，赴美国西德威尔高中留学一年。在美国，汤玫捷给美国最好高中之一的西德威尔带来很多惊喜，不断更新他们对中国学生的传统印象。她积极参加美国学生球队，在秋季参加的曲棍球队经历中，没有任何曲棍球经验的汤玫捷在加入队伍不到一个星期后的第一场比赛中，就为美国高中队伍进球。在后来的篮球及长曲棍球的球队生活中，汤玫捷以球会友，和美国同学结下了深厚的友谊，也是惟一一个整个学年都加盟球队的中国交流学生。

用学术态度面对学习

成功地申请到哈佛大学的她，对“学习能力”有着自己的理解方式。在她看来，学习更多的是指学生的学习精神和学习能力。而在这两个方面，她极有自信。她觉得学习应是超越课本知识的一个过程，局限在课本的空间内，无论是“教”还是“学”，都会受到极大的禁锢。她告诉记者，在学习上她相信“知识自由了就会成为思想，学习自由了就会成为学术”。用自由的心去看待学习，对自己的成长是一种优待。

复旦附中的录取门槛相当高，能进入这所学校读书的学生，其基础知识都打得相当牢固，学生中也不存在着极大的分数等级制，每个学生都有自己的特点和优势。“学习没有常胜将军”，这是汤玫捷自小对待学习的一种态度。

面对学习，她在很大程度上从兴趣出发入手，并将其落实到实际操作当中。初二的时候，她开始尝试开办网站，而这大多是出自于对计算机的喜爱。汤玫捷说，学习并喜爱着，可以说是作为学生的她最幸福的一件事。

选择的事都会100%投入

谈到学习经验，汤玫捷笑称自己实在总结不出来。但她强调，自己今天的学习都得益于扎实的基础知识。要取得好成绩是需要付出汗水和努力的，小学、初中的苦战苦熬让她至今也记忆犹新。

处理好学习和社会活动之间的平衡，汤玫捷称是她成绩斐然的重要因素。偏于哪碗水，都不会取得今天的成绩。而她处理如此得当的方法却异常简单，就是全都100%投入。汤玫捷说自己是个“任性”的人，选择的事都会100%投入，“负责任”是她做任何事情的绝对前提。初中时，她全身心投入到办网站的工作当中，结果中考模拟考试的成绩并不理想。拿到模拟考试成绩后，她便把自己关起来通宵熬夜、挑灯夜战。在没完全抛开网站的工作的前提下，她用这种全心投入的干劲，以全区第一、全市第二的成绩考入了复旦附中。说起“学习战斗史”，她笑言“里面也是有血有泪”。如果一定要总结，那她在学习方面的成功就是“基础知识+拓展挖掘”达到的：一边熬夜打基础，一边在学习中不断以自身的兴趣为作料，辅助挖掘素质才能。

进入哈佛是她奋斗目标

在美国做交换学生的一年中，哈佛对汤玫捷产生了无与伦比的吸引力。在她打算报名申请哈佛前，曾有数所美国名列前茅的知名大学抢先来挖人，但都没能打动她申请哈佛的决心。用她的话说，就是波士顿的明媚阳光召唤着她向这所世界知名的学府迈进。

最为吸引汤玫捷的是哈佛大学旨在为世界培养各个领域的领袖型学术科研文化政治人才，汤玫捷说，这正是她的奋斗目标。在强手如林的哈佛中，拿什么使自己出类拔萃呢？仅仅是不逊色于国外同龄学生是远远不够的。汤玫捷自信地说，自己的能力和中国背景会使自己在今后的学习竞争中起到非常关键的作用。中国学生的教育背景和文化背景是不容被忽视的，在很多问题的处理及观点的看法上，中国学生都有着成熟的做法和独到的见地。

汤玫捷说，被哈佛提前录取是她的荣幸和骄傲，但她不希望这种荣耀只停留在这一瞬。如果10年后，大家在谈到自己时，仍只是说“汤玫捷是国内第一个被哈佛提前录取的学生”，那就是她的悲哀了。

2008年要回来当志愿者

拿到录取通知书后，汤玫捷目前已不再到中学上课，复旦附中已安排她到复旦大学预先学习大学课程。此外，她还在申请一些美国民间教育机构的奖学金计划，为将来大学阶段的学习做准备。

谈起毕业后打算，她告诉记者，她已计划在大二时选择金融或者媒体专业。说起今后就业的打算，她有点兴奋地表示，非常想利用自己的所学去创业。“年轻人不创业就太对不起青春了。”她告诉记者，2008年，她正好大三，到时她打算回国做奥运志愿者。“我特希望做翻译，哪怕是帮选手指指路，我一定会成为出色的志愿者！”汤玫捷说。

复旦附中校长和老师：

汤玫捷在学校成绩中等偏上

“她不是我们学校成绩最好的学生。”记者在采访复旦附中校长和老师时，有些意外地听到了同样的评价，受到哈佛特别青睐的汤玫捷并非处在学习成绩金字塔顶端的学生。复旦附中校长谢应平告诉记者，汤玫捷并没有在奥数等竞赛上摘金夺银的记录，在强手如云的复旦附中，全校400多名高三学生参加考试，就成绩而言，汤玫捷也只能算中等偏上，大概排在百名左右的位置。汤玫捷并不讳言自己的考试成绩只是优秀而非顶尖，“但是哈佛考察的是一个人的综合素质和能力”。

尽管汤的家庭条件非常普通，但在当语文教师的父亲熏陶下，从小博览群书培养了汤玫捷深厚的文学修养。“我可以自信地说，我的综合素质是复旦附中最好的，即使和美国本土录取的学生相比也毫不逊色。”汤玫捷告诉记者，哈佛大学12月17日在网上组织了提前录取新生的讨论，共同交流的美国学生对她来自中国感到很吃惊。“也许在他们眼里，中国学生一直是只会做数学题吧。”

全亚洲仅有的两名提前录取生之一、每年4.5万美元的全额奖学金资助---复旦附中高三女生汤玫捷获得了哈佛大学最优厚的入学待遇。

当得知被哈佛录取的第一天，汤玫捷想到的第一件事就是"不用高考了"，在描述对高考的复杂心情时，汤玫捷说："我庆幸不是因为我害怕高考，而是高考不能完整地评价我。"那么哈佛的"高考"，她是如何过关的呢？

与中国高考不同，哈佛录取学生没有统一的考试，而是招生委员会根据申请者的综合材料作出选择，这其中包括申请人平时成绩的证明、英语能力的证明、各种奖励证书、来自中学两封推荐信以及两篇个人的小论文。

从小学开始的学生干部经历、一长串的演讲写作获奖记录，这些都是汤玫捷打动哈佛的原因。不过汤玫捷认为，高二结束后在美国著名私立中学希德威尔做一年国际交流生的经历对申请非常重要。和美国的同学一起学习，一样参加美国中学的考试，汤玫捷正是在这一年里凭借自己的努力改变了“中国学生只会读书”的刻板印象。申请过程中，来自希德威尔学校的充分肯定为申请成功赢取了足够的加分。

“我被哈佛肯定，是因为我和哈佛的精神、气质相符。”汤玫捷认为自己和哈佛之间其实是一个互相选择的过程，真正帮她“轰”开哈佛大门的，也许是三种不经意间培养的“秘密武器”。

和之前来自中国的国际交流生不同，在希德威尔这所著名的私立学校，汤玫捷第一次引起大家注意的并不是“考试成绩的超级优秀”，而是入学一周后的一场校际曲棍球比赛，训练才四天的汤玫捷作为替补上场，担当后卫的她带球一路狂奔，在与对方守门员一米线内的近距离对峙中拨球入网。这个极富“美国个人英雄主义”色彩的进球让汤玫捷一下子成为了校内的明星人物。

会打曲棍球的中国女生，这对一直认为中国学生只会做题的美国人来说，听上去有那么些“不可思议”。事实上，汤玫捷比赛前四天才第一次知道什么叫做曲棍球。

结束一年的交流生生涯时，汤玫捷最满意的就是参加学校球队的经历。“去之前，几乎所有的师兄师姐都告诉我不要参加体育社团，理由是这会耽误很多时间，但是我自己的经历告诉我，只有参加球队才可能真正融入当地的文化，你的个性和能力才能被他们容纳和肯定。”离开学校的时候，汤玫捷已经是学校短曲棍球、长曲棍球、篮球三支球队的主力，虽然平均每天要花掉3个小时参加正规训练，周末甚至有可能花8个小时去其他州参加比赛。

“在美国，体育早已超越了锻炼身体本身，体育是一种社交，可以考察一个人在团队中的交往能力、合作精神和参与意识，而体育同时也需要参与者勇敢的精神和竞争意识，这些都是一个人进入社会后很重要的品质。”

美国归来，汤玫捷对体育的理解更深刻，“入校一周代表校队进球”就被汤玫捷写进了申请入学的个人论文中，比更多中国学生更乐于参与体育社团的运动精神，不仅为她赢得了美国朋友的尊重，也同样赢得了哈佛的认可。

很难相信，汤玫捷会把幽默作为自己“轰”开哈佛大门的秘密武器，但这的确是她打动哈佛的理由，在希德威尔中学写给哈佛的推荐信中，幽默被作为第一条推荐的品质大书特书。相对保守和拘谨的中国学生来说，这一点显得尤为难得。

“我离开希德威尔的那一场演讲一定让每个学生都记住了我，因为我逗笑了他们每一个人。”那场十五分钟的毕业演讲，没有中国学生一贯的温情脉脉和恋恋不舍，离愁别绪被轻松的话语表述得妙趣横生。汤玫捷回忆说：“那都是些英语式的笑话，翻译成中文可能就没意思了。”这场生动的演讲，让负责给汤玫捷写推荐信的老师忍不住告诉她，汤玫捷的美国同学都认为她是个“有意思”的人。

不仅是演讲，即使在平时的生活中，汤玫捷也是个乐观开朗的人，这一点让她和美国同学成为了好朋友，而与她接触更久的中国同学同样感受到了她的乐观幽默。从小学一年级开始，汤玫捷始终是班长、大队长、学生会主席，“我可能是同学眼里最不像官的官。”汤玫捷说，组织活动的时候自己是个干部，但是平时生活中自己绝对是个“开心果”。

在谈及幽默的种种好处时，汤玫捷说到了自己最被人承认的口才也与幽默“脱不了干系”，“当你啥也不会说的时候，就轻松地开个玩笑吧。”汤玫捷说起她在美国有一次参加一所大学关于“中国经济问题”的研讨会，自己因为交流生的身份被邀请，当她得知演讲者中有一位因故缺席的时候，她自告奋勇地问主办方能不能给她个发言的机会。在听了她的表述之后，主办者给了这个高中女生一次机会。

“现在想起来，在完全没有讲稿的情况下，一个高中女生的观点能够引起什么注意呢，可能刚开头就会被嘘下去吧”。当稳定了情绪之后，汤玫捷用自己来到美国后，和美国同学谈论中美经济比较的一个笑话作为开场白，轻松开场之后，演讲大获成功。

幽默不只是玩笑，它是一个人勇敢、自信、开朗的象征。

“如果你只会打球，美国人比你会打球的多了去了。”在汤玫捷看来，参与体育运动是自己能很快被接纳的第一步，但中国学生一贯优秀的学习成绩依旧是打动哈佛的不二法门。在美国的一年学习对汤玫捷来说是没有学分要求的，但她结束时参加学校标准化测试几乎获得了满分。一件最有意思的事情是，“美国历史课”，她比所有美国同学的成绩都要优秀。

勤奋、用功、严谨，这些中国学生最本色的品质汤玫捷身上一样也不缺。

“我是在每天陪u2018美国妈妈u2019溜狗的一小时里迅速了提高了英文听说能力。”尽管在复旦附中时汤玫捷的英语成绩已非常不错，但真正到美国一个纯英语的环境，汤玫捷还是感到不适应。作为交换生，汤玫捷居住在美国当地家庭当中，她的第一个“临时妈妈”是一名作家，平时工作繁忙只有晚饭后的溜狗时间才有空闲，这被汤玫捷看成学习英文的最好机会。

从宗教到艺术、从风土人情到美国时政，这一个小时的“溜狗时间”，汤玫捷和临时妈妈的话题几乎涉及了所有领域。因为溜狗的过程多少有些单调，“美国妈妈”对和汤玫捷的谈话总是兴致盎然。汤玫捷回忆道：“那是一段风雨无阻的美丽时光，和我的美国家庭培养深厚感情的同时也让自己英语能力大幅提高，这些谈话不像平时的生活对话，它的内容是那么宽泛，极大地扩大了我的词汇量。”

参加学校的体育社团活动尽管有趣，但是同样占去了汤玫捷大量的时间，美国学生是用牺牲学习时间来运动，但是汤玫捷只能牺牲睡眠时间来弥补，赶论文成了汤玫捷最深刻的记忆。“好几次我都是第二天要交作业，头天半夜还在赶论文。”而在课堂上，汤玫捷也永远都是提问最多的一个。

美国中学生不像国内只需要做题，一个十一年级的学生期末要完成一篇20页长度的论文。在国内中学论文练习的缺乏，汤玫捷不得不从论文格式开始从头学习，不过正是这些不同的学习机会，让她学会学术研究的方法。“怎样去分析一个问题和解决一个问题，这种研究的能力是我在希德威尔学到的最重要的内容。”

在希德威尔学校写给哈佛的推荐信中，汤玫捷在文科上的突出表现被浓墨重彩地提及，她的出现改变了学校以为中国学生只会“做数学题”的印象。回顾自己成绩的取得，汤玫捷说：“我很欣赏天才，但是我自己不是天才，我在语言和口头表达上有一定天赋，但后天的努力是一定要的。”