范春林

　　男，1965年出生，四川人，教授，博士，四川师范大学教育科学学院副院长，中国社会心理学会理论与教学专业委员会委员，四川省心理学会常务理事。博士师承北京师范大学著名的心理学专家董奇教授。主要研究方向为学习与教学心理、学校心理学、心理与教育评价。

　　主要研究领域为学习动机与学习策略、师生关系与师生沟通、课堂环境与课堂管理、儿童青少年规则意识的形成与培养、教师专业发展与促进、自我调节与心理健康等。

　　2002－2005年北京师范大学心理学院攻读发展与教育心理学专业博士学位。

　　1988－1990年南开大学社会学系社会心理学专业研究生班学习。

　　1984－1988年四川大学哲学系哲学专业本科学习。

　　1、《课堂环境与自主学习》，中国文史出版社，2005年9月版；

　　2、《学校心理学》，四川科技出版社，1999年9月版；

　　3、《企业雇员心理与行为管理》，经济管理出版社，1999年9月版；

　　4、《学校应用心理学》，贵州教育出版社，1993年9月版；

　　5、《促进教学的课堂评价》，中国轻工业出版社，2003年1月版；

　　6、《教学中的测验与评价》，中国轻工业出版社，2003年1月版；

　　7、《真实性评价》，中国轻工业出版社，2004年1月版。

　　《学习动机研究的特点、问题及走向》，载《教育研究》2007年第7期。

　　《学习效能感的功能及培养策略》，载《教育科学论坛》2007年第10期。

　　《课题环境对自主学习的影响研究及其对学校教育的启示》，原载《教育科学论坛》2006年第3期，中国人民大学书报复印资料《中小学教育》2006年第6期全文转载。

　　《攻击行为一般模式述评》，载《心理科学》2005年第5期。

　　《表扬与内在动机关系的研究》，载《中国教育学刊》2005年第9期。

　　《课堂环境的研究现状、价值及趋势》，载《比较教育研究》2005年第8期。

　　《教师自评怎样更有效》，载《中小学管理》2004年第6期。

　　《新课程与高中学生评价改革》（上、下），载《中小学管理》2004年第3、4期。

　　《新课程背景下如何提高教师素质》，载《中国现代教育教学杂志》2004年第2卷第3期。

　　《新课程背景下教师素质的评价标准》，载《中国现代教育教学杂志》2004年第3卷第2期。

　　《学校德育的社会心理机制》，载《当代教育科学》2004年第19期。

　　《自我意识与青少年人格发展》，载《当代教育科学》2006年第1期。

　　《论自我意识在个体社会化中的作用》，载《教育理论与实践》1998年第2期。

　　《师生关系的教育功能及协调方法》，载《四川心理科学》2000年第3期。

　　《课堂教学中师生关系的相容性》载《四川师范大学学报》2000年7月号。

　　《社会心理学与青少年逆反心理的防范与疏导》，载《四川心理科学》2002年第2期。

　　《试论西方现代社会心理学理论》，载《四川师范大学学报》1992年9月号。

　　《从班杜拉社会学习理论的研究特点看社会心理学的方法论》载《四川师范大学学报》1996年10月号。

　　全国教育科学“十一五”规划2007年度课题：藏汉族儿童规则意识的特点及其形成的比较研究（独立承担）。

　　四川省哲学社会科学“十一五”规划2007年度重点课题：藏汉族儿童规则意识的特点及其形成的跨文化研究（独立承担）。

　　国家科技基础专项2006~2009年度课题：中国儿童青少年心理发育特征调查（董奇教授主持，本人参研）

　　四川省哲学社会科学2005年度普及规划课题：当前青少年若干重要问题的心理学研究（独立承担）。

　　四川省教育厅2005年度规划课题：新课程背景下的课堂环境研究（独立承担）。

　　四川省教育厅2005年度规划课题：四川中小学教师教育科研素质的现状及促进研究（独立承担）。

　　四川师范大学2004年度校级科研项目：中小学课堂环境的结构、功能及优化研究（独立承担）。

　　国家自然科学基金2003年专项基金项目：“SARS对大学生心理和行为的短期与长期影响”（董奇教授主持，本人参研）。

　　教育部国家基础教育课程改革重点课题（2001）：促进教师发展与学生成长的评价改革研究（董奇教授主持，本人参研）。

　　美国William, T. 基金会资助课题（2000）：中美青少年健康行为与发展：对保护与危险因素的跨国研究（董奇教授主持，本人参研）。