郭光屿

　　1986年毕业于华南农业大学植物保护系昆虫学专业，获农学学士学位。1989年毕业于华南农业大学植物保护系昆虫学专业，获农学硕士学位。1995年毕业于浙江农业大学植物保护系昆虫学专业，获理学博士学位。1995年至今，在华南农业大学昆虫学系任教。2002年至今，任华南农业大学昆虫学系教授、博士生导师。

　　现主讲课程包括本科生的专业基础课“普通昆虫学”和研究生的学位课“昆虫分类学”。曾经主讲过本科生的“昆虫分类学”和“趣味昆虫欣赏”，国际农业培训中心植物保护培训班的“Biological Control”和“General Entomology”，研究生的“害虫生物防治”、“昆虫病理学”和“昆虫行为学”等课程。

　　主要研究领域为膜翅目和蜻蜓目分类，农、林和储粮害虫生物防治，入侵害虫和昆虫病原微生物。

　　主持省部级和国家级课题18项、国际合作课题4项、国际科学基金项目1项，在国内外学术刊物上发表论文133篇，其中SCI论文19篇，出版专著四部、教材两本。自1996年以来，与意大利、日本、比利时、澳大利亚、瑞典、英国、加拿大和美国专家合作交流42人次。

　　曾获广东省农业技术推广奖一等奖（2002年，排名第2）、华南农业大学科技管理优秀奖（2002年）、第七届全国多媒体教育软件大奖赛优秀奖（2003年，排名第1）、广东省2003年多媒体教育软件大奖赛二等奖（排名第1）、华南农业大学2003学年多媒体教学观摩比赛一等奖、华南农业大学教学成果一等奖（2004年，排名第1）、教育部提名国家科学技术奖自然科学二等奖（2004年，排名第3）、农业部农牧渔业丰收奖三等奖（2006年，排名第2）、广东省教育厅“151工程”项目一等奖（2008，排名第1）、华南农业大学教学成果一等奖（2008，排名第2）、广东省科学技术二等奖（2008，排名第7）。

　　   全心投入　不断创新

　　   ——谈谈我的几点教学心得

　　   一、热爱教学

　　教师的神圣职责就是教书育人。作为教师，首先必须对教学满腔热情，明确课程教学的目标，全心全意地投入时间和精力去真正读懂和研究课程内容，熟练掌握课程内容的结构体系和具体各个知识模块，准确把握各个知识模块的顺序、学时数、重点、难点以及其解决方法。其次，必须注重充实反映科学技术和社会发展的最新成果，注重把体现当代学科发展特征、多学科交叉与渗透的内容反映到教学中，以丰富同学们的知识结构和拓展同学们的思路。再次，我也知道只教一门课是教不好这门课的。为了提高普通昆虫学课堂教学水平和效果，我还主讲过本科生的“昆虫分类学”、“趣味昆虫”和研究生的“昆虫分类学”、“害虫生物防治”、“昆虫病理学”、“昆虫行为学”等课程。   

　　   二、精心教学

　　教学本身也是一门艺术。精心组织和设计教学是搞好课堂教学的关键。

　　在备课时，始终坚持课内和课外结合、理论联系实际的原则，融知识传授、能力培养和素质教育于一体；要考虑前后知识的系统性和连贯性，本次课讲授内容包括哪些概念、原理和方法，重点和难点是什么，如何突出重点和诠释难点等等。充分利用各种教学资源，注重教学过程的设计是表现教学水平和影响教学效果的重要因素。

　　备好课后，进行课前预讲，也就是实现课程教学设计的模拟，做好了这一步，就能在课堂教学中成竹在胸、挥洒自如。另外，非常有必要对全班同学的情况有一个全面的了解，保证上课时能随便叫得出同学们的名字，拉近师生的距离。

　　在课程教学时，每次课前简单总结和提问前次学习过的重点内容，然后承前启后引出本次教学内容；在教学中坚持站着讲，充满激情和幽默感，充分激发学生学习的主动性和积极性；不看或少看讲稿，做到一气呵成、神采飞扬；注意前后知识的系统性和连贯性，突出重点，诠释难点；强调启发式和互动性教学，在课中，安排适当时间让同学们来讨论和提问；充分运用现代教育技术，以丰富课程内容和增强知识的科学性、趣味性，注重调动同学们的兴趣和活跃课堂气氛；注意对专业术语同时用中英文表达，对物种名同时用中文、英文和拉丁学名表达；同时，在结合有关的知识点，介绍国内外著名昆虫学家的奋斗故事和高尚情操，以及昆虫与人类和环境的故事。

　　及时解答学生提出的问题。学生能提出问题说明学生对课程学习有兴趣，无论是当面提出的问题或通过网络提出的问题，我一向认真、及时回答，不会超过24小时，除非我出差了。当然我不可能回答所有的问题，但我会告诉他们去寻找答案的方法，我不希望告诉他们说“我不知道”，这会令学生很失望。

　　编写有特色的教材和实验、实习指导书。为了适应学科发展以及多媒体教学、网络教学和开放式实践教学的需要，我编写了“普通昆虫学”和“普通昆虫学实验与实习指导”。目前，我们正在建设普通昆虫学立体化精品教材和网上虚拟普通昆虫学实验室。自行设计与制作了“普通昆虫学”多媒体课堂教学课件和网络课件，让现代教育技术和网络技术为教学服务，为大众化教育和学生自主学习服务。多媒体课堂教学课件设计精美、内容丰富系统、图文并茂、生动吸引，深受学生欢迎。网络课件内容和教学资源丰富、精彩，是学生自主学习的好课件，同时通过网上答疑，架起了师生沟通的桥梁。

　　重视教学方法的改革，积极参加有关教学方法、现代教育技术等的学习和培训，虚心向老教师请教，主动了解学生对课程教学的反馈意见和建议，不断提高教学水平和教育质量。11年来，我一直坚持早10-15分钟到教室，并充分利用课前课后时间与学生交流，及时了解学生对课程课堂教学的反应、想法、意见和建议。重视学生和教学督导对课程课堂教学质量评价的反馈信息，不定时请学院领导和教学水平高和教学质量好的老教师来听课并指导教学工作。集思广益，更好提高普通昆虫学的教学水平和教学质量。

　　为人师表、教书育人是教学的最终目的。在整个教学内容的组织实施中，严格要求自已，全面关心学生成长，抓好教书育人。爱是心中由衷的激情，是滋润心田的甘露，是融洽师生关系的无声语言。因为心中有爱，令我心情愉快，精神饱满，工作时充满快乐和幸福，并感染和鼓励着我的学生。同时，师生关系融洽，学生热情高涨，学习积极主动，学习效果好，正如古人言“亲其师，信其道”。

　　   三、创新教学

　　包括课程教学内容、教学体系、教学手段和教学方法的创新。

　　课程内容的创新主要是注意把握学科的学术发展脉络和前沿，不断充实反映科学技术和社会发展的最新成果，注重把体现当代学科发展特征、多学科交叉与渗透的内容反映到教学中，包括别人的成果和自己的成果，以丰富同学们的知识结构和拓展同学们的思路。

　　教学体系的创新坚持课内和课外结合、理论与实践并重的原则，融知识传授、能力培养和素质教育于一体，以真正达到教书育人的目的。

　　普通昆虫学课程理论教学、实验教学和实习教学三方面，强化实践教学，强调综合素质培养。课程教学包括主讲老师主讲和邀请国外专家就当前热门昆虫学问题举行seminar，每学期邀请国外专家2～4人次，目的在于系统传授专业基础知识和介绍学科最新动态，让同学们在接受基础知识的教育同时，拓宽了视野，启发了思维，激发了兴趣，提高了英语。实验教学包括普通实验、综合实验和设计试验。在实习教学中，时间跨度半年，开放式，到自然保护区去。先由主讲教师结合教学内容和教师的科研，将同学们带到自然保护区进行分批分阶段实习，每批次学生15～20人，分成3～4个小组，每小组由1个老师加1个研究生指导，常常还有外国专家参与，目的是培养同学们的能力，锻炼同学们的意志，培养同学们科学态度和合作精神。课程考试包括2～3次小考和1次终考，让学生提高学习积极性，把握学习系统和重点，缓解期末考试的压力，同时老师了解学生学习情况及教学效果。

　　教学手段的创新主要是自行设计与制作了普通昆虫学多媒体课件和网络课件，多媒体教学和网络教学有机结合，激发学生的学习兴趣，丰富同学们的知识结构。

　　教学方法的创新主要是强调互动式教学，注意启发式、辩论式、探究式等方法的综合应用，鼓励学生参与课堂讨论，发表不同观点，充分调动了学生学习的主动性和参与性；结合课程讲授介绍重要昆虫学事件和人物的故事等，介绍他人和自已观点，培养学生的科学素质和人文精神；讲授专业术语名词时，同时用英语表述，以培养学生的专业英语能力；结合课程内容，邀请国内外一些著名专家就某些热点问题进行专题讲座，让同学们感受学科发展的脉搏、开拓视野和提高英语水平。综合运用启发式、参与式、讨论式或探究式教学方法，充分调动学生学习的主动性和积极性。

　　总之，我觉得教学给了我很多乐趣和享受，不管生活或工作中遇到多么烦恼的事情，只要我面对学生、站在讲台，都会放飞心情、全心投入讲课，直到讲得神采飞扬、滔滔不绝，只是因为学生那轻轻一声“老师”。

　　爱、真、善、美是社会发展的基础。

　　希望同学们肩负起祖国的重任、社会的重托，记住父母的爱，好好学习，天天向上，为增长知识而走进来，为报效祖国而走出去！

　　教师的神圣职责就是教书育人。

　　热爱教学，关爱学生，做学生的良师益友，让学生快乐学习，快乐成长。

　　教学让我快乐，我爱教学，我爱学生。爱是心中由衷的激情，是滋润心田的甘露，是融洽师生关系的无声语言。因为心中有爱，令我心情愉快，精神饱满，工作时充满快乐和幸福，并感染和鼓励着我的学生。

　　上好每一堂课。

　　教学给了我很多乐趣和享受，不管生活或工作中遇到多么烦恼的事情，只要我面对学生、站在讲台，都会放飞心情、全心投入讲课，直讲得神采飞扬、滔滔不绝，只是因为学生那轻轻一声“老师”。

　　真正优秀的人民教师或名师，永远出现在学生的心中！