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胡谊

胡谊

胡谊,华东师范大学发展与教育心理学博士,教授,九三学社社员。主要研究方向为专家心理学、超长记忆、能力发展与评估、教育心理学。
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讲授课程

教育心理学、教学设计、专长心理学

普通心理学、认知心理学

学术经历

1991.9-1995.7 华东师范大学心理学系本科生,获理学学士学位

1995.9-1998.7 华东师范大学教育心理学专业硕士研究生,获教育学硕士学位

2001.9-2004.7 华东师范大学发展与教育心理学专业博士研究生,获教育学博士学位

胡谊

工作经历

1998.9-2000.7 华东师范大学教育学系、心理学系 助教

2000.7-2005.12 华东师范大学心理学系 讲师

2005.12-2012.10 华东师范大学心理学系 副教授

2012.11-至今华东师范大学心理学院 教授

科研课题

1.21世纪初我国教育心理学的改革与发展的研究(主要参与),全国教育科学“十五”规划重点课题,2002.1-2005.12。

2.专长心理学及其教育应用(主要参与),华东师范大学“211”工程建设子项目,2003.1-2005.12。

3.能力的实质及其发展:专长心理学的视角(主要参与),上海市哲学社会科学一般课题,2004.4-2006。

教研课题

1.“教育心理学”本科生网络课程建设(主持),华东师范大学,2002.1-2003.12。

2.上海市高中学业水平考试设计(专家组成员),上海市教育考试院,2006.7-。

3.“教学策略与教学设计”的课程建设(主持),华东师范大学,2006.7-。

4.“教育心理学:从理论到实践”教材(主持),普通高等教育“十一五”国家级教材规划项目,2007.3-。

5.初中学校知识分类的新理论与实践研究(专家组成员),复旦初级中学,2007.5-。

代表性论文

(一)专家心理学

1.胡谊,专家教师教学专长的知识观、技能观和成长观,华东师范大学学报(教科版),2000.6。

2.胡谊、吴庆麟,专长的认知心理学研究,科学,2002.12。

3.胡谊、吴明明、吴庆麟,记忆中专长效应的理论发展述评,心理科学,2003.4。

4.胡谊、吴庆麟,专长的心理学研究及其教育含义,华东师范大学学报(教科版),2003.12。

5.胡谊、吴庆麟,专家型学习的特征及其培养,北京师范大学学报(社科版),2004.9。

6.胡谊,研究专家行为的实验逻辑:一种质性方法,心理科学,2004.9。

7.胡谊、吴庆麟,质性比较专家与新手的物理解题过程,应用心理学,2004.9。

8.胡谊、吴庆麟,质性比较专家与新手的物理知识结构,心理科学,2006.5。

9.胡谊,专长心理学,华东师范大学出版社,2006.10。

(二)能力发展与评估

1.胡谊,一种对能力的新诠释:专长心理学视角,上海教育科研,2004.8。

2.胡谊,浅议教学专长及其评估,上海教育科研,2006.7。

3.胡谊、顾春梅,上海市高考历史学科试卷的认知分析,历史教学问题,2006.9。

4.胡谊、刘晓陵,天才的表现、实质与发展,中国特殊教育,2007.2。

5.胡谊、顾春梅,高考历史试卷的多元概化理论研究,心理科学,2007.9。

(三)教育心理学

1.皮连生、朱燕、胡谊,教学设计:心理学的理论与技术,高等教育出版社,2002.6。

2.吴庆麟、胡谊,教育心理学:献给教师的书,华东师范大学出版社,2003.12。

3.胡谊,一种研究教学的新视角:专长研究,外国中小学教育,2004.6。

4.胡谊、吴庆麟,教学心理学视野下的专长研究,全球教育展望,2004.9。

5.胡谊、吴庆麟,教育心理学学科发展新视野,中国教育科学(2004),2005.12。

6.胡谊,改良教育心理学:来自认知神经科学的影响,心理学探新,2007.1。

7.胡谊、郝宁,基于课堂的教育心理干预,教育研究与实验,2007.3。

(四)代表性论文(SSCI/SCI)

1.Cheng, X., Li, X.*,Hu, Y.* (2015), Synchronous brain activity during cooperative exchange depends on gender of partner: A fNIRS-based hyperscanning study.HumanBrain Mapping,36(6), 2039-2048. doi: 10.1002/hbm.22754

2.Huu201a Y.*u201a Ericssonu201a K. A. (2012). Memorization and recall of very long lists accounted for within long-term working memory framework.Cognitive Psychologyu201a 64(4)u201a 235-266. doi:10.1016/j.cogpsych.2012.01.001

3.Huu201a Y.*u201a Ericssonu201a K. A.u201a Yangu201a D.u201a Lu Ch. (2009). Superior self-paced memorization of digits in spite of a normal digit span: The structure of a memorist′s skill.Journal of Experimental Psychology: Learningu201a Memoryu201a Cognitionu201a 35(6)u201a 1426-1442. doi: 10.1037/a0017395

主要获奖情况

1.国家级教学成果奖二等奖(第四完成人),教育部,2005.9。

2.上海市教学成果奖一等奖(第四完成人),上海市教委,2005.11。

3.华东师范大学优秀教学成果一等奖(第四完成人),2006.3。

4.华东师范大学青年学术著作出版基金(独立),2006.2。

5.华东师范大学实践创新优秀指导教师奖(独立),2006.9。

更新日期:2024-12-24

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