胡继飞

1985年毕业于湖北大学生物系，理学学士学位；1997年毕业于华东师范大学课程教材教法研究所，教育学硕士学位；2005年到英国Solihull College短期进修教学法项目。

1985年至1994年任教于湖北黄石市大冶有色金属公司子弟中学；1997年开始任教于广东第二师范学院（原广东教育学院），2002年晋升副教授，2006年晋升教授。

主讲课程：《生物教学论》、《科学教学法》、《教师专业技能训练》、《教育科学研究方法》。

研究领域：主要从事课程与教学论领域的教学与研究，侧重于生物课程教学论、科学课程教学论、教师培训等方向的研究。

承担的科研项目：

1．主持完成广东省哲学社会科学规划教育学项目《在我省推行初中综合理科课程的研究》（2006-2008年；经费；1.5万元）

2．主持完成教育部全国中小学教师远程非学历培训课程资源开发项目《如何改变中学生物教学方式》（2005-2008年；经费：5万元）

3．承担全国教育科学“十五”规划重点项目《在新课程实施中转变教师教育观念和提高教学水平的理论与实践研究》之子课题（2007-2008年）

4．参与完成广东省教育科学“九五”规划课题《普通高中综合理科师资培训研究》（2000-2003年）

5．参与澳门特别行政区教育及青年局教育科研项目《澳门初中科学课程基本学力的编制》（2009年9月启动）

兼任广东省中小学教材审查委员会审定委员、广东省中小学名师建设项目组专家、广东省中小学校本培训专家组成员、广东省中小学教育创新成果专业评审，以及广东教育学会少年儿童科学体验活动组委会副主任、中国教育学会科学教育分会理事。

在生物教育和科学教育的理论与实践研究方面有一定建树。在理论研究方面，构建了四步单元复习教学模式、鸡尾酒式教学模式、多轮认知结构教学模式和生物学科教学模式的分类体系，提出了“奥林匹克生物教育”、“非典教育”和“生物学例外性现象”等重要概念，进行了大班额背景下的学校教育生态理论的专题研究；在实践研究方面，通过实践总结出了校本课程开发的规则与范式，以及师范生说课技能训练的内容与方法，对拼图式合作学习在教师培养和教师培训中的应用进行了实践和改进。先后出版著作7本，发表专业论文90余篇，其中权威期刊6篇、核心期刊31篇，被人大复印资料全文转载7篇。

代表性论著：

1．主编著作《创新生物教学方式》，高等教育出版社2008年始版

2．主编著作《生物教育科研概论》，浙江大学出版社2004年始版

3．主编著作《生物学教育心理学》，广东高等教育出版社2002年始版

4．主编著作《课堂教学行为研究及案例》，江西教育出版社2009年始版

5．独著《论综合理科师资培训》，课程教材教法1999（11）

6．独著《生物学科的审美化教学》，课程教材教法2001（1）

7．独著《关于生物教育若干问题的思考》，课程教材教法2005（2）

8．独著《英国College的备课、听课和评课制度述评》，比较教育研究2006（5）

9．独著《论大班额背景下的我国学校教育生态》，教育研究与实验2006（4）

10．独著《分科教师对推行综合理科课程看法的调查研究》，上海教育科研2008（4）

11．独著《拼图式合作学习及其在教师培训中的应用》，国外中小学教育2009（6）

12．独著《找寻校本课程开发的规则与范式》，中国教育报2009-01-23

1、主编教材《生物教育科研概论》2007年被教育部评为“全国教师教育优秀课程资源”（文本教材类），在生物学科类名列第一；

2、论文《论综合理科师资培训》2001年荣获教育部“中小学继续教育专项研究优秀成果二等奖”；

3、主持项目《中学学科教学工作评估的原则与方法》1998年荣获山东省教育学会“第二届中小学教育科研成果一等奖”；

4、2002年至2006年连续五届荣获广东教育学院“科研贡献奖”。