宋光明

宋光明，1975年出生，北京人。中国人民大学博士，万国学校独家签约教师。有深厚的法学理论功底，在核心期刊上发表论文数篇。2003年以高分通过司法考试。讲课风趣，富于激情，语言有感染力，善于调节课堂气氛；方式别具一格，逻辑清晰，重点突出，方向性极强。多年从事司法考试培训课程讲授，2012年加盟法律教育网，讲授法理学，备受学员好评！

1、对理论法学知识点与考点了如指掌，对历年真题成竹于胸，信手拈来。

2、授课强调问题意识，通过和学生之间的课堂互动，打破老师与学生之间的信息不对称的状态，以掌握学生的真实水平，并进而针对学生的薄弱环节重点施教。

3、强调课堂效果，以应对考试为导向，培养学生的做题能力。以考点为纲解析知识点，通过对知识点深入浅出、充满逻辑的讲解，使得考生能够当堂掌握所学知识，学会做题。

4、根据理论法学的学科特点，强调授课的逻辑性，既注意知识点内部的逻辑性，使得学生能够快速掌握理论法学的知识，突破了传统的对于理论法学仅仅只是死记硬背的误区；又强调各个知识点之间在逻辑上的关联性，使得学生在学习的过程中能够举一反三，融会贯通理论法学的知识谱系。

5、强调一份付出，两份收获。在学生掌握知识点，应对客观选择题的同时，帮助学生贯通法律思维，掌握主观论述题的写作。

很多同学反映，对于理论法学的试题，第一，不会做；第二，一做就错。通过和这些同学沟通，我发现他们有一个共性，即往往都是在以日常生活的经验思维去做题。我们知道，法学是一门专业知识，司法考试是一门专业考试，专业考试考的是专业知识，而不是日常经验知识；需要的是专业思维，而不是日常经验思维。法学专门问题的解决是需要法律思维的。从命题的角度，如果大家仅仅凭借日常生活的经验思维就把题目做对了，这道题目不能算是一道成功的题目。因为，正如我们前面所说，司法考试是一个专业考试，而不是日常生活经验考试。即使这道题目测试的确实是专业知识，但是由于可以使用日常生活经验做对题目，这道题目实际上无法甄别大家的真实水平。

　　因此，我在上课过程中，非常强调通过对知识点的掌握达到法律思维的养成。实际上，法律思维的养成，不但对于大家做客观选择题非常有帮助，而且对于大家论述题的写作，也有巨大的作用。司法考试主观论述题型，一个很重要的考察面向就是大家的法律思维。

　　总之，希望广大考生在复习的过程中，一定要注意法律思维的养成。

　　《中国传统文化的哈耶克视角》，新疆大学学报（哲学人文社会科学版）2007年第6期

　　《浅议波斯纳法律经济学的谬误》，新疆社科论坛，2007年第6期

　　《权利与权力关系研究》，学习与探索，2007年第4期

　　《法律的品格与和谐社会的构建》，新疆师范大学学报2006年第2期

　　《行政取证行为补偿制度之研究》，辽宁公安司法管理干部学院学报2005年第3期。

　　万全的准备是胜利之因。